ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՅԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐՆ ԵՆ՝
1.ՍՈՎՈՐՈՂԻ ՄՈՏ ՁԵՒԱՎՈՐԵԼ ԵՒ ԶԱՐԳԱՑՆԵԼ
· Տրամաբանական, լեզվական մտածողություն
· Թվաբանական գիտելիքներ և մեթոդներ
· Գործնական իրադրություններում կիրառելու կարողություններ դիտարկելու, կռահելու, եզրակացություններ անելու կարողություններ
· Որոշումների կայացնելու, սեփական և ուրիշների դատողություններին քննադատաբար վերաբերվելու
· Խմբում աշխատելու կարողություններ
· Ուշադրություն, հիշողություն, աշխատասիրություն, Հանդուրժողականություն, նպատակասլացություն, համբերություն սերմանել
· Վստահություն սեփական ուժերի նկատմամբ
· Ձևավորել ինքնուրույն աշխատելու, համաձայնության գալու կուլտուրա:
2. Ուսումնական միջավայրը`
Ուսումնական կաբինետ, համացանց, պրոյեկտոր, ուսումնական նյութերի, ծրագրերի փաթեթներ : Համացանցում ուսուցման միջավայրը` մաթեմատիկական կայքեր, դասավանդողի, դասարանի բլոգ, կրթահամալիրի, գրադարանի կայք : Դասավանդողին անհրաժեշտ գործիքներ և նյութեր`նոութբուք կամ նեթբուք, էլեկտրոնային մատյան, անձնական բլոգ, կայք, համակարգչային ծրագրերի և ուսումնական նյութերի փաթեթներ, ձայնագրիչ, ֆոտոխցիկ : Սովորողին անհրաժեշտ գործիքներ և նյութեր` նոութբուք կամ նեթբուք, էլեկտրոնային գրքեր, դասավանդողի կողմից առաջարկված ուսումական նյութերի փաթեթներ, անձնական բլոգ:
Ուսումնական նյութեր` պետական հանրակրթական ծրագրով նախատեսված դասագրքերի թվային տարբերակներ, էլեկտրոնային մաթեմատիկական ձեռնարկներ, խնդրագրքեր, ուսումնական նախագծերի փաթեթներ:
3.Ծրագրային նյութի յուրացման կազմակերպումը :
Ուսումնական պարապմունքների նկարագրություն`
Դասերը կազմակերպվում են ըստ ուսումնական պլանով նախատեսված ժամաքանակի և կրթահամալիրյան օրացույցի: Կրթահամալիրում դասերը սկսվում են առավոտյան ընդհանուր պարապմունքով: Սովորողների քանակը` 20-25, որոնց թվում նաև հատուկ կրթությամբ սովորողներ: Դասերը կազմակերպվում են ուսումնական կաբինետում, ընթերցասրահում, բակում և այլ ուսումնական միջավայրում` 45 րոպե տևողությամբ՝ համապատասխան գործիքների, թվային ուսումնական նյութերի օգտագործմամբ: Դասապրոցեսի ընթացքում դասավանդողը կազմակերպում է ծրագրով նախատեսված նյութի, կարողությունների ու հմտությունների յուրացումը:
Ուսումնական նյութերի, միջոցների օգտագործում :
Սովորողները գրադարանի կայքից ներբեռնում են անհրաժեշտ դասագրքեր, ձեռնարկներ, խնդրագրքեր և այլ ուսումնական նյութեր:Դասավանդողը ուսումնական նյութերը, առաջադրանքները, օգտակար տեղեկատվությամբ հոդվածները, ֆիլմերը կամ հղումները տեղադրում է բլոգում, որից օգտվում են սովորողները:
Սովորողի ուսումնական գործունեության ձևերը:
· Խնդիրների, վարժությունների, թեստերի լուծում
· Գրավոր աշխատանք դասարանում, տանը
· Համակարգչային ծրագրերի օգտագործում ստուգատեսներին և կրթահամալիրի օրացույցով նախատեսված նախագծերին և ծեսերին :
· Մասնակցություն ուսումնահասարակական նախագծերին, ճամփորդություններին, ճամբարներին
· Մասնակցություն Դասարանում և տանը ուսումնական պարապմունքի կազմակերպում
· Դասերը կազմակերպվում են ուսումնական կաբինետում, որն ապահովված է անհրաժեշտ ուսումնական գործիքներով և նյութերով:
· Դասի տևողությունը 45 րոպե է:
· Դասարանային աշխատանքները սովորողները կատարում են իրենց անհատական համակարգիչներում, որոնց հետևելու, մեկնաբանելու և խմբագրելու հնարավորություն ունի դասավանդողը:
· Տնային աշխատանքների փաթեթն ուղարկվում է այն սովորողների էլեկտրոնային հասցեներին, ովքեր ընտրել են տնային աշխատանքը՝ որպես լրացուցիչ կրթություն: Այդ աշխատանքը ունի հստակ վերջնաժամկետ, որից հետո դասավանդողը նշանակում է խորհրդատվության (քննարկման) ժամ և քննարկում սովորողների հետ իրենք կատարած աշխատանքը:
4. Գնահատման համակարգ
Սովորողի ուսումնական աշխատանքի գնահատումը կատարվում է ըստ հեղինակային կրթական ծրագրի չափորոշչով որոշված գնահատման համակարգի ՝ 10 միավորանոց համակարգով: Սովորողը ցանկության և հնարավորության դեպքում կարող է փոխել գնահատականը: Մաթեմատիկա դասընթացի առարկայական ծրագրով նախատեսված թեմաների ուսուցումն ու յուրացումը կազմակերպվում է դասարանում և յուրաքանչյուր դասաժամի ընթացքում սովորողը հնարավորություն ունի առաջարկվող առաջադրանքներից հավաքել միավորներ, որոնք վերջում վերածվում են գնահատականի: Սովորողը դասապրոցեսի ընթացքում ստանում է միավորներ և բանավոր հարցումից , և հանձնարարված նախագծային աշխատանքից: Յուրաքանչյուր սովորող հնարավորություն ունի խորացնել իր գիտելիքները մաթեմատիկայից ՝ իր ցանկությամբ ընտրելով լրացուցիչ հանձնարարությունների փաթեթ, որի առաջադրանքները նա կատարում է տանը: Տանը կատարվող աշխատանքի համար սովորողը չի գնահատվում (թվանշանով չի գնահատվում ) , սովորողի կատարած աշխատանքը ուղարկվում է դասավանդողի էլեկտրոնային հասցեին, դասավանդողը ստուգում է այն, իսկ աշխատանքի քննարկումը կատարվում է թե առցանց և թե նախապես նշանակված խորհրդատվության ժամերին: Սովորողը անբավարար գնահատական է ստանում, եթե չի կատարում նախագծային աշխատանքները և մինչև կիսամյակի ավարտը հնարավորություն ունի շտկելու այն: Առավելագույն 10 միավոր սովորողը ստանում է, եթե մասնակցում է նաև հետազոտական աշխատանքների, մաթեմատիկական ստուգատեսների, մրցույթների և արժանանում մրցանակի: Սովորողի կիսամյակային գնահատականը ձևավորվում է ըստ կատարած աշխատանքի թվային և որակական հատկանիշների, իսկ տարեկան գնահատականը նշանակվում է հաշվի առնելով կիսամյակային գնահատականները:
«Մաթեմատիկա» առարկայի ուսուցման հիմնական նպատակներն են.
- մաթեմատիկական այնպիսի գիտելիքների ու կարողությունների հաղորդումն ու ձևավորումը, ինչն անհարաժեշտ է գործնական կիրառությունների, հարակից առարկաների ուսումնասիրման և կրթության շարունակականության համար,
- սովորողների մտքի պարզության ու հստակության, քննադատական, վերլուծական, տրամաբանական և ալգորիթմական մտածողության, ինտուիցիայի, տարածական պատկերացումների ձևավորումն ու զարգացումը,
- մաթեմատիկայի, որպես գիտության ու տեխնիկայի ունիվերսալ լեզվի, երևույթների ու պրոցեսների մոդելավորման միջոցի մասին պատկերացումների ձևավորումը,
- մաթեմատիկայի, որպես համամարդկային մշակույթի բաղադրիչի, գիտա-տեխնիկական առաջընթացում նրա նշանակալի ներդրման ընկալման ձևավորումը:
Ուսուցման նպատակները՝ ըստ կրթական աստիճանների.
9-12-րդ դասարաններում «Հանրահաշիվ և մաթ․անալիզի տարրեր» առարկայի (դասընթացի) ուսուցման նպատակներեն`
- ընդհանուր մտահորիզոնի ընդլայնումը, տրամաբանական, լեզվական մտածողության զարգացումը,
- որպես գիտության և տեխնիկայի ուսումնասիրության համընդհանուր լեզվի, ինչպես նաև որպես երևույթների և գործընթացների համակարգման միջոց՝ մաթեմատիկական հասկացությունների և մեթոդների պատկերացման ձևավորումը,
- մտավոր կարողությունների զարգացումը, ինչպես նաև անհատին ժամանակակից հասարակությանը ներգրավվելու համար անհրաժեշտ անձնային որակների ձևավորումը. մտքի հստակություն և ճշգրտություն, վերլուծական և տրամաբանական մտածողություն, տարածական ընկալում, դժվարությունների հաղթահարման հմտություններ և այլն,
- հետազոտական աշխատանքների կարողության զարգացումը,
- ինքնուրույն աշխատելու, ընկերների հետ համագործակցելու, համաձայնության գալու, սեփական կարծիքը հայտնելու մշակույթի զարգացումը:
9-12-րդ դասարաններում «Երկրաչափություն» առարկայի (դասընթացի) ուսուցման նպատակներն են`
- հարթաչափության դասընթացից ձեռք բերված գիտելիքների ու հմտությունների զարգացումն ու ամրապնդումը,
- երկրաչափական լեզվի տիրապետումը, շրջակա աշխարհը նկարագրելու դրա օգտագործման հմտության զարգացումը, տարածական պատկերացումների, նկարչական կարողությունների, երկրաչափական կառուցումների, գծագրերում, մոդելներում և իրական աշխարհում երկրաչափական պատկերների ճանաչման հմտությունների ձևավորումը,
- տրամաբանական մտածողության, երևակայության, ինտուիցիայի զարգացումը,
- ապացուցման մեթոդների, լուծման ալգորիթմների տիրապետումը և կիրառումը, խնդիրների լուծման ընթացքում ապացուցման դատողություններ անելու կարողությունը,
- ԲՈՒՀ -ում մաթեմատիկայի, ֆիզիկայի ու ճարտարագիտական մասնագիտությունների ուսումնասիրման նախապատրաստմանը,
- գիտության գործնական նշանակության, բնագիտական առարկաներում ու մարդու տեխնիկական գործունեությունում բազմաբնույթ կիրառությունների մասին պատկերացումների զարգացումը,
- նախաձեռնողականության դաստիարակումը, դժվարությունները հաղթահարելու կամային որակների ու պատրաստակամության զարգացումը,
- ստեղծող, անընդհատ կրթվող և ինքնակրթվող, ինքնուրույն, սոցիալապես ակտիվ անհատի ձևավորումը:
«Մաթեմատիկա» առարկայի հիմնական գաղափարները
Ծրագրի հիմքում դրված են հինգ հիմնական գաղափարներն ու դրանց ենթագաղափարները, դրանց ուսուցման շարունակակնությունն ու աստիճանականությունը, ինչը նպատակաուղղված է սովորողների ուսումնառության ակնկալվող վերջնարդյունքների` գիտելիքների, հմտությունների, վերաբերմունքի և արժեքների ձևավորմանը հանրակրթական հիմնական ծրագրերի կրթական աստիճանների ավարտին։
Թվեր, թվային համակարգեր
- Թվեր, բազմություններ
- Թվաբանական և հանրահաշվական արտահայտություններ և գործողություններ
- Թվերի համեմատում
Տվյալների վերլուծություն և մեկնաբանում
- Վիճակագրություն
- Հավանականությունների տեսություն
- Միացություններ
Մաթ. մոդելավորում, ֆունկցիաներ
- Մաթեմատիկական տրամաբանություն
- Հավասարումներ
- Անհավասարումներ
- Ֆունկցիաներ
- Տեքստային խնդիրներ
- Մաթ. անալիզի տարրեր
Մեծություններ, չափումներ
- Երկրաչափական և ֆիզիկական մեծությունների չափում
Երկրաչափություն
- Հարթաչափություն
- Տարածաչափություն
- Կոորդինատներ, վեկտորներ
Մաթեմատիկա առարկայի ուսուցման հիմնական սկզբունքները
- Գիտականության սկզբունքը:
- Դաստիարակության սկզբունքը:
- Ակնառուության սկզբունքը:
- Գիտակցվածության, ակտիվության ու ինքնուրույնության սկզբունքը:
- Գիտելիքների ու կարողությունների կիրառելության սկզբունքը:
- Համակարգվածության ու հաջորդականության սկզբունքը:
- Հասանելության սկզբունքը:
- Տարբերակվածության սկզբունքը:
- Աշակերտակենտրոնության սկզբունքը։
- Արժեքային ուսուցման սկզբունքը։
Բովանդակություն
9-րդ դասարան հանրահաշիվ(102ԺԱՄ)
Թվային ֆունկցիաների հատկությունները 15 ժամ
- Թվային ֆունկցիայի գաղափարը
- Թվային ֆունկցիայի հատկությունները՝ աճման, նվազման, նշանապահպանման միջակայքերը և զրոները, մեծագույն և փոքրագույն արժեքները:
- y = ax2 ֆունկցիան և նրա գրաֆիկը
- y = a(x – x0)2 + y0 ֆունկցիան և նրա գրաֆիկը
- Քառակուսային ֆունկցիայի գրաֆիկը
- y=|x| ֆունկցիան ու նրա գրաֆիկը
- Ֆունկցիայի գրաֆիկի ձևափոխության հիմնական տեսակները` f(x+a), f(x)+a, af(x), — f(x)
- Առաջին և երկրորդ աստիճանի հավասարումների համակարգերի լուծման գրաֆիկական եղանակը:
Մեկ անհայտով երկրորդ աստիճանի անհավասարումներ 11 ժամ
- Մեկ անհայտով երկրորդ աստիճանի անհավասարման գաղափարը
- Երկրորդ աստիճանի անհավասարումների լուծումը
- Երկրորդ աստիճանի անհավասարումների բերվող անհավասարումներ:
Ռացիոնալ անհավասարումներ 10 ժամ
- Միջակայքերի եղանակը
- Ռացիոնալ անհավասարումների լուծում
- Ռացիոնալ անհավասարումների համակարգեր և համախմբեր
Ռացիոնալ հավասարումներ 14 ժամ
- Գաղափար ռացիոնալ հավասարումների մասին
- Երկքառակուսային հավասարումներ
- Վերածվող հավասարումներ
- Ռացիոնալ հավասարումների լուծումը
- Տեքստային խնդիրների լուծում ռացիոնալ հավասարումների օգնությամբ :
Մեկ փոփոխականով բազմանդամներ 6 ժամ
- Գործողություններ մեկ փոփոխականով բազմանդամների հետ
- Բեզուի թեորեմը
- Մեկ փոփոխականով բազմանդամի արմատները:
Ռացիոնալ հավասարումների համակարգեր 15 ժամ
- Ռացիոնալ հավասարումների համակարգի գաղափարը
- Առաջին և երկրորդ աստիճանի հավասարումների համակարգեր
- Խնդիրների լուծում առաջին և երկրորդ աստիճանի հավասարումների համակարգերի օգնությամբ
- Խնդիրների լուծում ռացիոնալ հավասարումների համակարգերի օգնությամբ:
Հաջորդականություններ 19 ժամ
- Թվային հաջորդականության գաղափարն ու հատկություններ
- Թվաբանական պրոգրեսիա
- Թվաբանական պրոգրեսիայի առաջին n անդամների գումարը
- Երկրաչափական պրոգրեսիա
- Երկրաչափական պրոգրեսիայի առաջին n անդամներիգումարը
- Անվերջ նվազող երկրաչափական պրոգրեսիա
Հավանականությունների տեսություն և վիճակագրության տարրեր 5 ժամ
- Պատահույթի հավանականություն, հավանականությունների գումարման և բազմապատկման օրենքները
- Տվյալների միջին քառակուսային շեղումը
- Հիստոգրամներ
Կրկնություն 7 ժամ
Երկրաչափություն 9-րդ դասարան 68 ժամ
Շրջանագիծ 28 ժամ
- Լարի միջնակետով անցնող շառավիղը:
- Շրջանագծի և ուղղի փոխադարձ դասավորությունը:
- Շրջանագծի շոշափող:
- Շրջանագծի աղեղի աստիճանային չափը:
- Կենտրոնային և ներգծյալ անկյուններ:
- Թեորեմ կենտրոնային անկյան մասին, թեորեմ ներգծյալ անկյան մասին:
- Անկյան կիսորդի և հատվածի միջնուղղահայացի հատկությունները:
- Թեորեմ եռանկյան բարձրությունների հատման մասին:
- Եռանկյանը ներգծած շրջանագիծ:
- Եռանկյանն արտագծած շրջանագիծը:
- Ներգծյալ և արտագծյալ քառանկյունների հատկությունները:
- Քառանկյանը շրջանագիծ ներգծելու և արտագծելու պայմանները:
- Երկու շրջանագծերի փոխադարձ դասավորությունը:
- Հատվող լարերի հատկություն
- Շրջանագծի հատողի և շոշափողի հատկությունը:
Եռանկյունաչափական առնչություններ։Երկրաչափական մեծությունների հաշվարկներ 25 ժամ
- Անկյան սինուս, կոսինուս, տանգենս:
- Եռանկյունաչափական հիմնական նույնությունը:
- Բերման բանաձևեր անկյունների համար:
- Կետի կոորդինատների հաշվման բանաձևերը:
- Եռանկյան և զուգահեռագծի մակերեսը անկյան միջոցով:
- Սինուսների թեորեմը:
- Կոսինուսների թեորեմը:
- Եռանկյունների լուծումը:
- Քառանկյան մակերեսի բանաձևը անկյունագծերի միջողով:
- Եռանկյան մակերեսի բանաձևը ներգծյալ, արտագծյալ շրջանագծերի շառավղերի միջոցով:
- Հերոնի բանաձևը:
- Չափողական աշխատանքներ։
- Վեկտորների սկալյար արտադրյալը: Երկու վերկտորների կազմած անկյուն։
Կանոնավոր բազմանկյուններ։ Շրջանագիծ, շրջան 10 ժամ
- Կանոնավոր բազմանկյուն։
- Կանոնավոր բազմանկյանն արտագծած ևներգծած շրջանագծերը, դրանց շառավիվների կապը։
- Կանոնավոր բազմանկյան կողմի և նրաններգծած, արտագծած շրջանագծերի շառավիղների կապը։
- Կանոնավոր բազմանկյան մակերեսը ներգծած, արտագծած շրջանագծերի շառավիղների միջոցով։
- Շրջանագծի երկարությունը, աղեղի երկարությունը։
- Շրջանի մակերեսը, շրջանային սեկտորի և սեգմենտի մակերեսները։
Կրկնություն 5 ժամ
Հանրահաշիվ և մաթեմատիկական անալիզի տարրեր 10-րդ դասարան (խորացված)
Իրական թվեր
- Բնական, ամբողջ և ռացիոնալ թվեր
- Ռացիոնալ թվերի գրառումը տասնորդական կոտորակներով
- Իրական թվեր
- Թվաբանական գործողություններ իրական թվերով
- Իրական թվի ո-րդ աստիճանի արմատ
- Իրական թվի ռացիոնալ ցուցիչով աստիճան
- Իրական թվի իռացիոնալ ցուցիչով աստիճան:
Եռանկյունաչափության տարրերը
- Ռադիան: Դրականև բացասական ուղղությամբ պտույտներ
- Թվային արգումենտի եռանկյունաչափական ֆունկցիաները
- Եռանկյունաչափական ֆունկցիաներինշանները` ըստքառորդների
- Հիմնական եռանկյունաչափական նույնություններ
- Բերման բանաձևեր
- Երկու անկյունների գումարի և տարբերության եռանկյունաչափական ֆունկցիաների բանաձևերը
- Կրկնակի անկյան եռանկյունաչափական ֆունկցիաների բանաձևերը
- Կես անկյան եռանկյունաչափական ֆունկցիաների բանաձևերը
- Եռանկյունաչափական ֆունկցիաների արտադրյալի և գումարի բանաձևերը
- Եռանկյունաչափական արտահայտությունների նույնական ձևափոխություններ
Թվային ֆունկցիա
- Թվային ֆունկցիա
- Ֆունկցիայի գրաֆիկ
- Գործողություններ ֆունկցիաների հետ
- Ֆունկցիայի գրաֆիկի ձևափոխություններ
- Կոտորակագծային ֆունկցիա
- Սահմանափակություն, մեծագույն և փոքրագույն արժեքներ
- Ֆունկցիայի պարբերականությունը
- Զույգ ևկենտ ֆունկցիաներ
- Ֆունկցիաների մոնոտոնության միջակայքերը և էքստրեմումները
- Ֆունկցիայի հետազոտման ուրվագիծը ևգրաֆիկի կառուցումը
- Հակադարձ ֆունկցիան և նրա գրաֆիկը:
Թվային արգումենտի եռանկյունաչափական ֆունկցիաներ և եռանկյունաչափական հավասարումներ
- Սինուս և կոսինուս ֆունկցիաների հատկություններն ու գրաֆիկները
- Տանգենս և կոտանգենս ֆունկցիաների հատկություններն ու գրաֆիկները
- Թվի արկսինուսը և արկկոսինուսը
- Թվի արկտանգենսը և արկկոտանգենսը
- Պարզագույն եռանկյունաչափական հավասարումների լուծման բանաձևերը
- Եռանկյունաչափական հավասարումներ:
Հավանականության տեսություն և վիճակագրություն
- Անկախ և կախյալ պատահույթներ
- Դիսկրետ պատահական մեծություններ
- Դիսկրետ պատահական մեծությունների մաթեմատիկական սպասում և դիսպերսիա
- Դիսկրետ բաշխումներ, երկանդամային բաշխում:
Կրկնություն:
Հանրահաշիվ և մաթեմատիկական անալիզի տարրեր 11-րդ դասարան (խորացված)
Աստիճանային և ցուցչային ֆունկցիաներ
- Աստիճանային ֆունկցիա
- ֆունկցիան և նրա հատկությունները
- Ցուցչային ֆունկցիա
- Ցուցչային հավասարումներ
- Ցուցչային անհավասարումներ:
Լոգարիթմական ֆունկցիա
- Լոգարիթմի սահմանումը
- Լոգարիթմի հիմնական հատկությունները
- Լոգարիթմական ֆունկցիա
- Լոգարիթմական հավասարումներ
- Լոգարիթմական անհավասարումներ:
Թվային հաջորդականություն, սահման
- Թվային հաջորդականություն
- Հաջորդականության սահման, զուգամետ/ոչ զուգամետ հաջորդականություններ
- Սահմանների հաշվման օրինակներ
- Անվերջ նվազող երկրաչափական պրոգրեսիայի գումարի բանաձև,
- Պարբերական կոտորակներ
- Շրջանագծի երկարությունը և շրջանի մակերեսը
Ֆունկցիայի անընդհատություն: Ածանցյալ
- Ֆունկցիայի անընդհատություն
- Տարրական ֆունկցիաների անընդհատություն
- Ակնթարթային արագություն և արագացում
- Ածանցյալ
- Երկու ֆունկցիաների գումարի և արտադրյալի ածանցման կանոնները
- Երկու ֆունկցիաների քանորդի ածանցման կանոնը
- Բարդ ֆունկցիայի ածանցյալ
- Տարրական ֆունկցիաների ածանցյալները
- Ֆունկցիայի գրաֆիկի շոշափող
- Ֆունկցիայի մոնոտոնության միջակայքեր: Կրիտիկական կետեր
- Ֆունկցիայի էքստրեմումներ
- Ֆունկցիայի մեծագույն և փոքրագույն արժեքներ
- Ֆունկցիայի հետազոտումը ածանցյալի միջոցով: Գրաֆիկի կառուցում
- Օպտիմիզացիայի խնդիրներ
- Երկրորդ կարգի ածանցյալ:
Պայմանական հավանականություն: Նորմալ բաշխում
- Պայմանական հավանականություն
- Անընդհատ պատահական մեծություններ
- Անընդհատ պատահական մեծությունների մաթեմատիկական սպասում և դիսպերսիա
- Նորմալ բաշխում: Ստանդարտացում
- Նորմալ բաշխումով մոդելավորում
Կրկնություն
Հանրահաշիվ և մաթեմատիկական անալիզի տարրեր12-րդ դասարան (խորացված)
Հավասարումներ և անհավասարումներ
- Անհավասարումների լուծման միջակայքերի եղանակ
- Իռացիոնալ հավասարումներ
- Իռացիոնալ անհավասարումներ
- Մոդուլի նշան պարունակող հավասարումներ
- Մոդուլի նշան պարունակող անհավասարումներ
- Համակցված հավասարումներ
- Համակցված անհավասարումներ
- Պարամետրով հավասարումներ
- Պարամետրով անհավասարումներ:
Ինտեգրալ
- Ֆունկցիայի նախնական
- Անորոշ ինտեգրալ, հատկությունները և հիմնական բանաձևերը
- Որոշյալ ինտեգրալ, հիմնական հատկությունները, Նյուտոն-Լեյբնիցի բանաձև
- Ինտեգրալի կիրառությունը խնդիրներ լուծելիս
- Մակերեսի հաշվում
- Պտտման մարմնի ծավալի հաշվում
- Շարժում, աշխատանք:
Միացությունների ու հավանականությունների տեսություն, վիճակագրություն
- Բազմություններ, գործողություններ բազմությունների հետ
- Միավորում
- Հատում
- Տարբերություն
- Դեկարտյան արտադրյալ
- Բազմության ենթաբազմությունների քանակ
- Կարգավորություններ, խնդիրների լուծում
- Տեղափոխություններ, խնդիրների լուծում
- Զուգորդություններ, խնդիրների լուծում
- Նյուտոնի երկանդամ, Պասկալի եռանկյունի
- Հավանականության տեսության խնդիրների լուծում՝ միացությունների տարրերի կիրառմամբ
- Նորմալ բաշխում, հավանականությունների որոշում աղյուսակների, ծրագրերի միջոցով:
Կրկնություն
Երկրաչափություն 10-րդ դասարան (խորացված)
Ուղիղների և հարթությունների զուգահեռությունը
- Տարածաչափության աքսիոմները և հետևանքները։
- Զուգահեռ ուղիղներ ըտարածության մեջ
- Երեք ուղիղների զուգահեռությունը
- Ուղղի և հարթության զուգահեռությունը
- Խաչվող ուղիղներ
- Համուղղված կողմերով անկյուններ, ուղիղների կազմած անկյունը
- Հարթությունների զուգահեռությունը
- Զուգահեռ հարթությունների հատկությունները
- Քառանիստ։
- Զուգահեռանիստ։
- Հատույթների կառուցման խնդիրներ։
Ուղիղների և հարթությունների ուղղահայացությունը
- Ուղղի և հարթության ուղղահայացությունը
- Հարթությանն ուղղահայաց, զուգահեռ ուղիղներ
- Ուղղի և հարթության ուղղահայցության հայտանիշը
- Թեորեմ հարթությաննուղղահայց ուղղի մասին
- Կետի հեռավորությունը հարթությունից
- Թեորեմ երեքուղղահայացների մասին
- Ուղղի և հարթության կազմած անկյունը
- Երկնիստանկյուն
- Երկու հարթությունների ուղղահայացության հայտանիշը
- Ուղղանկյուն զուգահեռանիստ:
Բազմանիստեր
- Բազմանիստեր։
- Ուռուցիկ և ոչ ուռուցիկ բազմանիստեր։
- Պրիզմա, նրա մակերևույթը, մակերևությի փռվածքը։
- Ուղիղ և թեք պրիզմա։Կանոնավոր պրիզմա։
- Բուրգ, դրա մակերևույթը, մակերևույթի փռվածքը։
- Հատած բուրգ, դրա մակերևույթը, մակերևույթի փռվածքը։
- Պրիզմայի, զուգահեռանիստի, ուղղանկյունանիստի, խորանարդի, բուրգի հատույթներ։
Կրկնություն
Երկրաչափություն 11-րդ դասարան (խորացված)
Գլան, կոն, գունդ
- Գլանային մակերևույթ: Գլան, նրա տարրերը, առնչություններ գլանի տարրերի միջև: Գլանի ստացումը պտտման միջոցով: Գլանի հատումը առանցքին ուղղահայաց և զուգահեռ հարթություններով:
- Գլանի մակերևույթի փռվածքը, կողմնային և լրիվ մակերևույթների մակերեսները:
- Կոնային մակերևույթ: Կոն, դրա տարրերը, առնչություններ կոնի տարրերի միջև, կոնի ստացումը պտտման միջոցով: Կոնի հատումը առանցքին ուղղահայաց և գագաթով անցնող հարթություններով:
- Կոնի մակերևույթի փռվածքը, կողմնային և լրիվ մակերևույթների մակերեսները:
- Հատածկոն, դրատարրերը, առնչություններ հատած կոնի տարրերիմիջև, հատած կոնի ստացումը պտտման միջոցով:
- Հատած կոնի մակերևույթի փռվածքը, մակերևույթի մակերեսը:
- Գնդային մակերևույթև գունդ:
- Գնդային մակերևույթի և հարթության փոխադարձ դասավորությունը: Գնդային մակերևույթի շոշափողուղիղ և հարթություն, դրանց և շոշափման կետին տարված շառավիղի հատկությունները:
- Գնդի հատումը հարթությամբ:
- Գնդային մակերևույթի, գնդային գոտու, սեգմենտի, սեկտորի մակերևույթի մակերեսների բանաձևերը:
- Պտտական մարմինների ններգծյալ և արտագծյալ բազմանիստեր:
- Բազմանիստերի և պտտական մարմինների համակցումով ստացված մարմիններ:
Վեկտորները և կոորդինատները տարածության մեջ
- Վեկտորի հասկացությունը: Համագիծ և տարագիծ վեկտորներ:
- Վեկտորների հավասարությունը:
- Վեկտորների գումարումը և հանումը:
- Վեկտորի բազմապատկումը թվով:
- Համահարթ և տարահարթ վեկտորներ, վեկտորների համահարթության հայտանիշը, երեք տարահարթ վեկտորների գումարման զուգահեռանիստի կանոնը:
- Վեկտորի վերածումը ըստ երեք տարահարթ վեկտորների: Վեկտորների կիրառությունը երկրաչափական խնդիրներ լուծելիս:
- Կոորդինատների ուղղանկյուն համակարգը տարածության մեջ:
- Կետի կոորդինատները և վեկտորի կոորդինատները, դրանց կապը:
- Երկու կետերի հեռավորությունը կոորդինատներով, վեկտորի երկարությունը, հատվածի միջնակետի կոորդինատները:
- Կոորդինատային սկզբնակետի, առանցքների և հարթությունների նկատմամբ համաչափ կետերի կոորդինատները:
- Վեկտորների գումարման, հանման, թվով բազմապատկման գործողությունները կոորդինատներով:
- Վեկտորների կազմած անկյունը, վեկտորների սկալյար արտադրյալը:
- Ուղղի, հարթության կանոնական հավասարումները, գնդային մակերևույթի հավասարումը:
- Կոորդինատային մեթոդի կիրառությունը երկրաչափական խնդիրներ լուծելիս:
- Հարթության և տարածության արտապատկերումներ. հարթության վրա զուգահեռ տեղափոխում և պտույտ կետի շուրջը, տարածության մեջ կենտրոնային, առանցքային համաչափություններ, զուգահեռ տեղափոխում և պտույտ առանցքի շուրջը:
Կրկնություն
Երկրաչափություն 12-րդ դասարան (խորացված)
Բազմանիստերիծավալ
- Ծավալի գաղափարը
- Ուղղանկյունանիստի ծավալը
- Պրիզմայի ծավալը
- Բուրգի ևհատած բուրգի ծավալները:
Պտտական մարմինների ծավալները և մակերևույթները
- Գլանի ծավալը
- Կոնի ծավալը
- Հատած կոնի ծավալը
- Գնդի ծավալը
- Գնդի մասերը. կիսագունդ, գնդային գոտի, թաղանթ, սեկտոր և սեգմենտ: Գնդի և նրա մասերի մակերևույթների մակերեսները:
- Բազմանիստերի և պտտական մարմինների համակցումից ստացված մարմինների ծավալը
- Գնդային մակերևույթի մակերեսը:
Կրկնություն: