Рубрика: Հաշվետվություններ

Այս ուսումնական տարում լիարժեք ուսումնասիրել ենք ուսումնական տարվա համար ծրագրով հատկացված բոլոր դասընթացները: 2021-2022 ուսումնական տարում ունեցել եմ շաբաթական 22 դասաժամ: Առավել ակտիվ էին 9-րդ դասարանցիները:

Իմ անձնական ձեռքբերումներից եմ համարում, այս ուսումնական տարում, մաթեմատիկայի ֆլեշմոբերի մասնակցությունը: Ասեմ, որ մասնակցել եմ բոլոր ամիսների համար նախատեսված ֆլեշմոբերի խնդիրների լուծմանը: Կազմել եմ՝

• հունվար ամսվա մաթեմատիկական ֆլեշմոբի չորրորդ մակարդակի խնդիրները
• փետրվար ամսվա մաթեմատիկական ֆլեշմոբի երրորդ մակարդակի խնդիրները
• մարտ ամսվա մաթեմատիկական ֆլեշմոբի չորրորդ մակարդակի խնդիրները
• ապրիլ ամսվա մաթեմատիկական ֆլեշմոբի չորրորդ մակարդակի խնդիրները
• մայիս ամսվա մաթեմատիկական ֆլեշմոբի երրորդ մակարդակի խնդիրները

Չափազանց շատ եմ կարևորում մաթեմատիկա դասավանդողների հավաքին,որը  Գևորգ Հակոբյանի հետ  կայացել է յուրաքանչյուր երկուշաբթի օրը: Ի դեպ կարևոր եմ համարում այն, որ մասնակցել եմ բոլոր հավաքներին, և առկա միջավայրում:

• Իրականացրել եմ նաև Սեբաստացու օրեր. կրթահամալիրի տոն-2021  նախագիծը։
• ՆԱԽԱԳԻԾ ՊԱՐԶ ԹՎԵՐԻ ՄԱՍԻՆ նախագիծը

Յուրաքանչյուր ամսվա վերջում ամփոփել եմ տվյալ ամսվա աշխատանքները, նշել ձեռքբերումները և թերացումները: Յուրաքանչյուր ամսվա կատարած աշխատանքներին, նախագծերին և ամփոփմանը, կարելի է ծանոթանալ ստորև տեղադրված հղումներով.

• Սեպտեմբեր ամսվա աշխատանքների ամփոփում
• Հոկտեմբեր ամսվա աշխատանքների ամփոփում
• Նոյեմբեր ամսվա աշխատանքների ամփոփում
• Դեկտեմբեր ամսվա աշխատանքների ամփոփում
• Առաջին ուսումնական շրջանի ամփոփում
• Երկրորդ ուսումնական շրջանի ամփոփում
• Փետրվար ամսվա աշխատանքների ամփոփում
• Մարտ ամսվա աշխատանքների ամփոփում
• Ապրիլ ամսվա աշխատանքների ամփոփում
• Մայիս ամսվա աշխատանքների ամփոփում
• Չորրորդ ուսումնական շրջանի ամփոփում

Նշե՛մ նաև, որպես կարևորոր ձեռքբերում եմ համարում հետևյալ ճամբարների և ճամփորդություններին

• Ռազմամարզական-հայրենագիտական ճամբարի ամփոփում
• Արագածի հարավային գագաթ. Հաշվետվություն

• Այցելություն Գեղասահքի և հոկեյի մարզադպրոց
• Այցելություն Գիտության և Տեխնիկայի Թանգարան

Մասնակցել եմ նաև Քվանտ ամսագրում հրապարակված խնդիրների լուծմանը, որն էլ իր հերթին հրապարակվել է մաթեմատիկա ամսագրում:

Չորրորդ ուսումնական շրջանում լիարժեք կատարեցինք մեր առջև դրված բոլոր խնդիրները և ծրագրերը։

Հատկապես կարևորում եմ 9-րդ դասարանցիների մաթեմատիկայի քննության նախապատրաստման և խորհրդատվության աշխատանքները

Չորրորդ ուսումնական շրջանում մասնակցել եմ ֆլեշմոբի մայիս ամսվա խնդիրների լուծմանը։

• Հունիսի 8-ին 12-դասարանի հայոց լեզու և գրականություն քննության ընթացքի կազմակերպիչ
• Հունիսի 23-ին 9-րդ դասարանի բնագիտությաուն քննության ընթացքի կազմակերպիչ

Մասնակցել եմ նաև

Հանդիպում հատուկ հանձնարարություններով ՀՀ դեսպան Էդմոն Մարուքյանի հետ

Մարզական ակումբներ (հունիսի 20 — 24) , Հեծանվավարություն

Մաթեմատիկա դասավանդողներ (հունիսի 20 — 24) հավաքին

Շարունակելի

Մայիս ամիսը լիարժեք աշխատեցինք ֆիզիկական միջավայրում: Ինչպես որ նախատեսել էինք ապրիլին, 6-րդ , 9-րդ, 10-րդ, 11-րդ և 12-րդ դասարանցիների հետ իրականացրեցինք նախատեսված բոլոր դասընթացները և նախագծերը:

Նշեմ նաև, որ կազմել եմ մայիս ամսվա մաթեմատիկական ֆլեշմոբի երրորդ մակարդակի խնդիրները:

Մայիս ամսում մասնակցել եմ մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի մարտ ամսվա խնդիրների քննարկմանը և լուծմանը:

Այս ամիս մասնակցել եմ մաթեմատիկա դասավանդողների հավաքին,որը  Գևորգ Հակոբյանի հետ  կայացել է մայիսի 2, 9, 16, 23, 30  և որին մասնակցել եմ առկա ձևաչափով:

9-րդ դասարանցիների հետ իրականացրել ենք Մայիսյան 17-րդ հավաք:

Ելնելով Ուսումնական պարապմունքի կազմակերպման կարգից, ապրիլ ամսում ուսումնասիրեցինք.

9-դասարան

• у = f(x + l) ֆունկցիայի գրաֆիկի կառուցումը у = f(x) ֆունկցիայի գրաֆիկի միջոցով
• Ֆունկցիայի գրաֆիկի ձևափոխության հիմնական մեթոդները

թեմաները:

10-րդ, 11-րդ , 12-րդ դասարանների հետ ընդհանուր առմամբ նույնպես աշխատեցինք լիարժեք:

6-րդ դասարանցիների հետ անցանք հետևյալ թեմաները՝

• 42. Տասնորդական կոտորակների համեմատումը 02.05-06.05
• 43. Տասնորդական կոտորակների հանումը 10.05-13.05
• 44. Տասնորդական կոտորակների բազմապատկումը 16.05-20.05
• 45. Տասնորդական կոտորակների բաժանումը 23.05-27.05

Ապրիլ ամիսը լիարժեք աշխատեցինք ֆիզիկական միջավայրում: Ինչպես որ նախատեսել էինք ապրիլին, 6-րդ , 9-րդ, 10-րդ, 11-րդ և 12-րդ դասարանցիների հետ իրականացրեցինք նախատեսված բոլոր դասընթացները և նախագծերը:

Նշեմ նաև, որ կազմել եմ ապրիլ ամսվա մաթեմատիկական ֆլեշմոբի չորրորդ մակարդակի խնդիրները:

Ինչպես նաև ստուգել եմ մարտի ֆլեշմոբի 10 մասնակցի աշխատանքները:

Ապրիլ ամսում մասնակցել եմ մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի փետրվար ամսվա խնդիրների քննարկմանը և լուծմանը:

Այս ամիս մասնակցել եմ մաթեմատիկա դասավանդողների հավաքին,որը  Գևորգ Հակոբյանի հետ  կայացել է ապրիլի 4, 11, 28, 25  և որին մասնակցել եմ առկա ձևաչափով:

Ելնելով Ուսումնական պարապմունքի կազմակերպման կարգից, ապրիլ ամսում ուսումնասիրեցինք.

9-դասարան

• Կարգավորություններ և զուգորդություններ
• Թվային ֆունկցիայի գաղափարը
• Ֆունկցիայի աճման, նվազման, նշանապահպանման միջակայքերը և զրոները
• Քառակուսային ֆունկցիա (a>0)
• Քառակուսային ֆունկցիայի գրաֆիկը

թեմաները:

10-րդ, 11-րդ , 12-րդ դասարանների հետ ընդհանուր առմամբ նույնպես աշխատեցինք լիարժեք:

6-րդ դասարանցիների հետ անցանք հետևյալ թեմաները՝

• 36. Ճշմարիտ և կեղծ ասույթներ 28.03-1.04
• 37. Մաթեմատիկական սոփեստություններ 1.04-4.04
• 38. Տասնորդական կոտորակներ 4.04-8.04
• 39. Տասնորդական կոտորակների դիրքային գրառումը 11.04-15.04
• 40.Սովորական կոտորակների հիմնական հատկությունը 18.04-22.04
• 41. Տասնորդական կոտորակների գումարումը 25.04-29.04

Մարտ ամիսը լիարժեք աշխատեցինք ֆիզիկական միջավայրում: Ինչպես որ նախատեսել էինք մարտին 6-րդ , 9-րդ, 10-րդ և 11-րդ, 12-րդ դասարանցիների հետ իրականացրեցինք նախատեսված բոլոր դասընթացները և նախագծերը:

Նշեմ նաև որ կազմել եմ մարտ ամսվա մաթեմատիկական ֆլեշմոբի չորրորդ մակարդակի խնդիրները:

Ինչպես նաև ստուգել եմ փետրվարի ֆլեշմոբի 10 մասնակցի աշխատանքները:

Մարտ ամսում մասնակցել եմ մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի փետրվար ամսվա խնդիրների քննարկմանը և լուծմանը:

Այս ամիս մասնակցել եմ մաթեմատիկա դասավանդողների հավաքին,որը  Գևորգ Հակոբյանի հետ  կայացել է մարտի 7, 14, 21, 28  և որին մասնակցել եմ առկա ձևաչափով:

Մասնակցել եմ հետևյալ սեմինար քննարկումներին՝

• մարտի 21 ՝ Կամավոր ատեստավորման մեր այլընտրանքը
• մարտի 22 ՝ Նախագծային գործունեության հիմնախնդիրը
• մարտի 23՝ 12-րդ դասարանների գիտափորձ 2022-23 ուստարի
• մարտի 24՝ «Մուտք» Ավագ դպրոց ճաբարի նախագիծ

Ելնելով Ուսումնական պարապմունքի կազմակերպման կարգից, մարտ ամսում ուսումնասիրեցինք.

9-դասարան հանրահաշիվ

• 23.Թվաբանական պրոգրեսիայի առաջին n անդամների գումարը
• 24. Երկրաչափական պրոգրեսիայի գաղափարը
• 25.Երկրաչափական պրոգրեսիայի առաջին n անդամների գումարը
• 26. Անվերջ նվազող երկրաչափական պրոգրեսիա

9-րդ դասրան երկրաչափություն

• 14. Կանոնավոր բազմանկյան հաշվման բանաձևեր
• 15. Շրջանագծի երկարություն և շրջանի մակերես

թեմաները:

10-րդ, 11-րդ , 12-րդ դասարանների հետ ընդհանուր առմամբ նույնպես աշխատեցինք լիարժեք:

6-րդ դասարանցիների հետ անցանք հետևյալ թեմաները՝

• 32.Ուղղանկյունանիստի մակերևույթը և նրա մակերեսը 25.02-01.03
• 33. Ուղղանկյան մակերեսը և ուղղանկյունանիստի ծավալը 1.03-4.03
• 34. Մեկ անհայտով հավասարումներ 7.03-11.03
• 35.Հավասարումներին հանգող խնդիրների լուծումը 14.03-18.03

Փետրվար ամիսը լիարժեք աշխատեցինք ֆիզիկական միջավայրում: Ինչպես որ նախատեսել էինք փետրվարին 6-րդ , 9-րդ, 10-րդ և 11-րդ, 12-րդ դասարանցիների հետ իրականացրեցինք նախատեսված բոլոր դասընթացները և նախագծերը:

Նշեմ նաև որ կազմել եմ փետրվար ամսվա մաթեմատիկական ֆլեշմոբի երրորդ մակարդակի խնդիրները:

Փետրվար ամսում մասնակցել եմ մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի հունվար ամսվա խնդիրների քննարկմանը և լուծմանը:

Այս ամիս մասնակցել եմ մաթեմատիկա դասավանդողների հավաքին,որը  Գևորգ Հակոբյանի հետ  կայացել է փետրվարի 7, 14, 21, 28  և որին մասնակցել եմ առկա ձևաչափով:

Ելնելով Ուսումնական պարապմունքի կազմակերպման կարգից, փետրվար ամսում ուսումնասիրեցինք.

9-դասարան հանրահաշիվ

• Խնդիրներ կրկնության համար
• 18.Հավասարումների համակարգի գաղափարը
• 19. Առաջին և երկրորդ աստիճանի հավասարումների համակարգեր
• 20. Տեքստային խնդիրների լուծում
• 21. Թվային հաջորդականության գաղափարը
• 22. Թվաբանական պրոգրեսիայի գաղափարը

9-րդ դասրան երկրաչափություն

• Անկյան սինուսը, կոսինուսը և տանգեսը
• 12. Առնչություններ եռանկյան կողմերի և անկյունների միջև
• 13.Բազմանկյունների մակերեսների հաշվման բանաձևեր

թեմաները:

10-րդ, 11-րդ , 12-րդ դասարանների հետ ընդհանուր առմամբ նույնպես աշխատեցինք լիարժեք:

6-րդ դասարանցիների հետ անցանք հետևյալ թեմաները՝

• Ռացիոնալ թվեր 31.01-03.01
• 28. Ռացիոնալ թվերի համեմատումը, գումարումը և հանումը 4.02-8.02
• 29. Ռացիոնալ թվերի բազմապատկումը և բաժանումը 08.02-14.02
• 30.Ռացիոնալ թվերով գործողությունների օրենքները 15.02-18.02
• 31.Մեծությունների չափումը տրված ճշգրտությամբ 19.02-22.02

Երկրորդ ուսումնական շրջանը անցավ ջոկատի կազմով։ Ես որպես ջոկատի համակարգող , ղեկավարում էի ՚՚Անհավանական մաթեմատիկա՚՚ Մասնագիտական կողմնորոշման խմբի աշխատակարգը։

Սովորողների աշխատանքները ՝

• Բաբայան Աբել 
• Անի Աթոյան 
• Դավիթ Մուսաելյան
• Նատալի Նահապետյան 
• Լիա համբարձումյան 
• Արփինե Խաչատրյան 
• Մանե Առուստամյան
• Մկրտչյան Մանե

Մաթեմատիկական ջոկատում, որպես ստացված նախագծեր կաորղ եմ առանձնացնել՝

• դեկտեմբեր ամսվա «Ֆլեշմոբյան խնդիրների քննարկում»
• ՆԱԽԱԳԻԾ ՊԱՐԶ ԹՎԵՐԻ ՄԱՍԻՆ նախագիծը
• «Անհավանական մաթեմատիկա  »  մեկ շաբաթյա նախագիծ
• մաթեմատիկական ջոկատի «Հանդիպում շրջանավարտ Տաթևիկ Խաչատրյանի հետ». լուսաբանումը՝ Սվետլանա Մելքումյանի
• Գ. Հարդի « Մաթեմատիկոսի արդարացումը» վերլուծությունը 
• Շախմատի վերաբերյալ խնդիրներ

Երկրորդ ուսումնական շրջանում համակարգել եմ երկու ճամփորդություն՝

• Այցելություն Գեղասահքի և հոկեյի մարզադպրոց
• Այցելություն Գիտության և Տեխնիկայի Թանգարան

Նշեմ նաև որ կազմել եմ հունվար ամսվա մաթեմատիկական ֆլեշմոբի չորրորդ մակարդակի խնդիրները, ինչպես նաև մասնակցել եմ դեկտեմբերյան ֆլեշմոբի խնդիրների լուծումներին։

Այս ամիս մասնակցել եմ մաթեմատիկա դասավանդողների հավաքին,որը  Գևորգ Հակոբյանի հետ  կայացել է հունվարի 10, 17, 24, 31 :

Ընդհանուր առմանբ ճամբարը կարելի է կայացած համարել։

Հունվարի 17-21 հիմնական ճամբարային գործունեության հետ զուգահեռ նաև ունեինք մաթեմատիկական խորհրդատվության ժամեր 9-րդ դասարանցիների հետ:

Հունվարի 18-ին և հունվարի 20-ին ուներինք՝

• 11:05-11:50 Մաթեմատիկայի խորհրդատվություն 9-7

• 11:55-12:35 Մաթեմատիկայի խորհրդատվություն 9-4

Մնացած ժամանակահատվածը մաթեմատիկական ջոկատով կատարում եինք աշխատանք ջոկատում ըստ հրապարակված նախագծերի:

Շաբաթվա կարևոր միջոցառում էր մաթեմատիկայի ֆլեշմոբը առկա միջավայրում, որից հետո հունվարի 21 քննարկեցինք լուծումները և սովորողների տարբերակները:

Շաբաթվա կատարած աշխատանքներին կարելի է ծանոթանալ սովորողների բլոգներից՝

Լիա համբարձումյան 
Արփինե Խաչատրյան 
Մանե Առուստամյան
Անի Աթոյան 
Նատալի Նահապետյան 
Աբել Բաբայան
Գագիկ Կնյազյան 

Դավիթ Մուսաելյան

Ձմեռային  ճամբարը կազմվել է սովորողների ընտրությամբ ջոկատների ։ 9-րդ դասարանում  մաթեմատիկայի ջոկատ ընտրել է 22 սովորող ։ Սովորողները նախապես ծանոթացել էին ջոկատավարների նախագծերին, և կատարել իրենց ընտրությունը ։
Մեր աշխատանքը սկսեցինք ծանոթացումից ․
1.Ծանոթացում
2. Հակիրճ ներկայացնել ինչ է մաթեմատիկան
3.Եթե լինեի մաթեմատիկոս ․․․ նախադասությունը շարունակի
Կարծիքները սովորողների տե՛ս  բլոգում ։
Լիա համբարձումյան 
Արփինե Խաչատրյան 
Մանե Առուստամյան
Անի Աթոյան 
Նատալի Նահապետյան 
Աբել Բաբայան
Գագիկ Կնյազյան 

Դավիթ Մուսաելյան

Սովորողների հետ քննարկեցին իմ կարծիքով շատ կարևոր հետևյալ հարցերը՝

• Ինչու են մաթեմատիկան անվանում տիեզերքի լեզու
• Ինչու է մաթեմատիկա սովորելը դժվար
• Ինչու են մաթեմատիկան անվանում ֆունդամենտալ գիտություն
• ինչու է Նապոլեոն Բոնապարտը ասել՝ «Անհնար է հզոր պետականություն առանց հզոր մաթեմատիկայի» :
• Ինչի համար է մեզ առհասարակ պետք մաթեմատիկան,

որից հետո ես հայտնեցի իմ կարծիքը:

Սովորողները նաև իրենց ընտրությամբ լուծեցին դեկտեմբեր ամսվա մաթեմատիկական ֆլեշմոբի որոշակի խնդիրներ և տեղադրեցին իրենց բլոգներում:

Շաբաթվա կարևոր միջոցառում է նաև այցելությունը Երևանի Գեղասահքի և հոկեյի մարզադպրոց, որ նույնպես ամփոփված է սովորողների բլոգներում:

Առաջին ուսումնական շրջանում լիարժեք կատարեցինք մեր առջև դրված բոլոր խնդիրները և ծրագրերը։

Հատկապես կարևորում եմ 9-րդ դասարանցիների հետ կատարած աշխատանքները:Մասնավորոպես գրեթե բոլոր սովորողների մասնակցությունը երկրաչափությունից հարցերի քննարկմանը, և իրենց բլոգներում հրապարակումներին:

Բոլոր կարևոր աշխատանքները ամփոփված են առանձին հաշվետվությունների միջոցով:

• Արագածի հարավային գագաթ. Հաշվետվություն
• Սեպտեմբեր ամսվա աշխատանքների ամփոփում
• Հոկտեմբեր ամսվա աշխատանքների ամփոփում
• Նոյեմբեր ամսվա աշխատանքների ամփոփում
• Դեկտեմբեր ամսվա աշխատանքների ամփոփում